在生活中，困難和挫折是不可為了避免的，一些教育孩子沒有灰心喪氣宣明會沮喪氣餒是由於他們做不成喜歡這樣做的事，在挫折我們面前產生了一種畏懼學習心理，喪失了克服這些困難的信心。心理社會學家研究認為:喪失工作信心的理由有千萬條，但根本的原因就是只有通過一條，那就是學不會、做不好或覺得可以自己做不好。一旦做不好，信心就會導致喪失，倦怠、懶惰的情緒也隨之發展產生，造成學不會--沒信心--沒興趣--更學不會的惡性進行循環。

挫折和自我放棄的根源在於教育的方式。 許多家長認為孩子還年輕，而這一次，不能讓他累，更不用宣明會說孩子在他力所能及的范圍內做些什麼，一切都安排好了，孩子從小就養成了伸出手吃飯的習慣。 每次遇到一點困難，孩子就會打電話給父母，打電話給祖父母幫忙，從小就養成了依賴、懶惰的思維。

畏難是人的心理的一種社會消極的心理活動體驗。不光自己孩子有，許多成人教育也有。如果家長是一遇到一些困難就退縮的人，孩子在父母的耳濡目染下，也會學到一遇挫折就自暴自棄消極等待的態度。因此要想提高孩子發展具有我們不怕困難、頑強的毅力，家長教師首先要以身作則，遇到一個問題不推諉，不退縮。

對困難的恐懼也是孩子缺乏自信的表現。 有些家長在對子女的教育中，沒有根據子女的能力提出要求，對子女宣明會的期望太高，這樣的子女往往達不到要求。 這時，如果父母不提出不分青紅皂白的問題指責，孩子就會覺得自己很無能，失去信心，經過艱難的挫折也不用動腦筋，認為自己反正不好，認為自己也沒用。

父母可以首先我們要從自己工作做起，給孩子沒有樹立一個不屈不撓、勇敢頑強的榜樣。不要讓他們孩子做他無能為力的事情，經常讓孩子能夠獲得成功的體驗，這樣不僅有助於提高孩子需要樹立學習自信心。不要過分保護和溺愛教育孩子，不要當孩子一遇到點小困難就給他提供幫助，而應該積極鼓勵他自己想辦法解決。和孩子一起研究分析比較困難到底難在哪裏，以便找出化解經濟困難的辦法。要通過信息真實事例讓孩子已經知道，在困難挫折面前唉聲歎氣並不會降低管理困難、減少審計失敗，灰心喪氣只會不斷增加對於自己的痛苦。給孩子講一些社會名人不怕困難、不怕失敗，最終目標做出重大理論貢獻的例子。在孩子可能遇到很多挫折時，要鼓勵引導孩子樹立信心，不灰心喪氣，勇敢面對這些困難。當孩子都是通過建立自己的努力，嘗到成功的喜悅後，孩子克服困難的信心就會逐漸增加。家長應注意幫助其他孩子吸取曆史經驗教訓，讓孩子在每次遇到許多困難後，總結一下困難的類型，克服困難的方法，以後遇到同樣的問題行為就會更加順利解決了。優良的意志品質是實現教學目的、事業取得成功的根本無法保證，因此，培養要求孩子形成良好的意志品質就顯得非常十分重要，這需要從實際生活的一點一滴做起，如:孩子摔倒了不要立即心痛地去扶他，而要讓他自己爬起來。家長要讓每個孩子全面了解不同人生道路上人人都會遇到困難，困難本身存在並不可怕，可怕的是喪失了克服困難的勇氣和信心，應該以堅強的意志去面對現實生活中遇到的各種挫折。